~ |
« —— C est atrosse, vous aver du souffrir ! dit son interlocuteur... « —— Pas du tout, parce ke passer 7 premiere phase, ou j ai ackis la technissiter rekise, j ai pu pratiker en vrai se ke j avais appris, & c est alors ke j ai kompris le sens 2 se ki m etait enseigner. &, a posteriori, j ai saisi le sens 2 tout se ki m avait alors eter inculker, & se fut vraiment eklairant ! 1 autre interlocuteur dit : « —— Oui, c est b1 ainsi ke les choses devrai+ toujours se passer. Si, alors ke l on vous enseignait l alphabet, vous avier komencer par exiger 2 l enseignant k il justifiat la raison 2 chak trait 2 lettre, ou k il vous exposat par le menu a koi cela servirait 1 jour, vous serier rester analphabete ! En fait, il est vrai ke l on aime savoir ou l on va, & a koi sert se ke l on apprend, cependant il est impossible d apprendre si l on ne fait pas preuve kant a soi 2 discipline, & komencer par ackerir les rudiments kitte ensuite a y voyr + klair, c est 1 excellente demarche... L autre interlocuteur dit alors : « —— Cependant, j aime a savoir ou je mets les pieds, & je ne voys pas pourkoi je devrais me priver d explications eklairantes. Il me semble ke j apprendrais mieus ainsi, selon ma maitrise du sujet. L ex-pedagogiste repondit : « —— C est vrai lorsk on est a 1 certain niveau 2 maitrise 2 la discipline, kan on en est 1 maitre. Alors, a pareil niveau, on progresse 2 se konfronter a d autres maitres, & d echanger liberalement avec eus. Mais, o niveau 2 base, disons l elementaire, le primaire & meme le secondaire, on a avantage a prosseder 2 maniere b1 + scolaire... Le premier des interlocuteurs dit : « —— Et pourtant, dans les disciplines ou j excelle naturellement, 7 maniere 2 prosseder me limiterait notoirement... Alors, ke faire ? L ex-pedagogiste repondit : « —— Si dans 1 matiere, vous vous montrer genial, vous brulerer peut-etre les vaisseaus ou les etapes... Mais meme alors, vous ne remetter pas en kause le modele ke je vous presente, vous ne faites ke le konfirmer par 7 exception.
» En efet, la marche naturelle des choses est d apprendre les rudiments 2 maniere scolaire, puis enfin 2 komprendre se a koi ils serve+. Si cependant vous etes ultra-douer dans 1 discipline, votre apprentissage des rudiments se fera a grande vitesse & pour ainsi dire 2 maniere transparente, si b1 ke vous serer si vite ariver dans la zone 2 pleine komprehension, —— voire meme, 2 maitrise ——, ke vous serer posseder 2 l ider (en fait trompeuse) ke vous aver deroger o schema general...
___b____
___c____
___d____
___e____
___f____
___g____
___h____
___i____
___j____
___k____
___l____
___m____
___n____
___o____
___p____
___q____
___r____
___s____
___t____
___u____
...v....
___w____
___x____
___y____
___z____
___BA___
___BE___
...BI...
...BO...
...BU...
...BY...
___CA___
...CE...
___CI___
...CO...
___FO___
___GA___
___GO___
Cette page a déjà été consultée 18254 fois.
[Œuvre d'Escape, 1990-2015 (achevée, présentée au monde), auteur initial : Escape, France]. Copyleft : cette œuvre est libre, vous pouvez la copier, la diffuser et la modifier selon les termes de la Licence Art Libre http://www.artlibre.org |